A Influência da Revisão Colaborativa na Produção Textual em Língua Inglesa

Hendrickson (1978, p. 395), ao responder à pergunta “quem deve corrigir os erros do aluno?”, sugere que o professor não deve dominar os procedimentos de correção. Para ele, uma abordagem alternativa para corrigir o trabalho escrito é pedir aos estudantes para corrigir os textos uns dos outros, ou seja, realizando um tipo de correção conhecido por correção com os pares.

A correção com os pares, ou revisão colaborativa, é definida como uma atividade na fase de revisão da escrita na qual os estudantes recebem feedback sobre sua redação de outros estudantes, seus pares (Richards, Platt e Platt, 1992). Esse tipo de correção favorece o diálogo, a interação e a colaboração, que são elementos importantes para a aprendizagem (Kessler, 1992; Vygotsky, 2000a).

A interação em sala de aula de língua inglesa foi objeto de estudo de Silva (1999). A autora constatou que, na interação, a ausência de um participante mais experiente não é obstáculo para a realização da zona de desenvolvimento proximal. A ação dialógica dos participantes promoveu a co-construção do conhecimento da língua e ajudou-os a executar a tarefa proposta. De acordo com a autora (1999, p. 48), “os resultados confirmam um dos princípios mais importantes da teoria vygotskiana, a de que o aprendizado ocorre na interação dialógica.”