Surdez: possibilidades e desafios da educação especial, inclusiva e bilíngue para estudantes surdos

A surdez, enquanto condição de impedimento auditivo, foi apresentada à sociedade como uma deficiência. No campo da educação brasileira, as pessoas que possuem tal deficiência são atendidas de maneira específica, onde busca-se corresponder a sua singularidade linguística. Assim, esse campo volta constantemente seu olhar para compreender e corresponder às especificidades do processo de ensino-aprendizagem de estudantes surdos.

A compreensão das especificidades que permeiam a educação de estudantes com deficiência levou às Políticas Educacionais a consolidar a Educação Especial e a Educação Inclusiva, que buscam atender de maneira equitativa tais estudantes. Recentemente, a Educação Bilíngue foi proposta como modalidade de ensino para pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva sinalizantes, o que sugere que o ensino se desenvolva tendo a Língua Portuguesa como primeira língua e a Língua Brasileira de Sinais, como segunda língua.

A comunicação é um elemento presente em diversos ambientes, sobretudo no ambiente escolar, onde saberes e ensinamentos são transmitidos cotidianamente. Tendo em vista a movimentação das Políticas Públicas voltadas para o desenvolvimento de um modelo de Educação Bilíngue para surdos, e as diversas singularidades que interseccionam o tema, reunimos esforços, no sentido de desenvolver uma obra que contemple as múltiplas perspectivas para se analisar a Educação de Pessoas Surdas, e os desafios e possibilidades percebidos.