A Editora UEG tem como objetivo promover e divulgar os estudos e as pesquisas realizadas na Universidade a partir da publicação de livros, revistas científicas e anais de eventos. A publicação de livros pode ocorrer por meio de editais ou de projetos estabelecidos pela PrP; verbas do PROAP e recursos próprios dos autores. Os interessados em publicar livros pela Editora UEG devem seguir as orientações que estão disponíveis na seção Submissões, deste site. O Portal de Periódicos Científicos da UEG tem o objetivo de promover o acesso e a visibilidade às revistas científicas publicadas na UEG, que abrange em parte, a capilaridade da universidade, presente em quase todo o Estado de Goiás. Além de assessorar e garantir suporte aos editores em relação ao sistema OJS (Open Journal System) – plataforma tecnológica utilizada para gerir e publicar as revistas eletrônicas. Todas as revistas editadas pela UEG estão disponíveis no Portal de Periódicos Científicos. Além da publicação de revistas científicas e livros, a Editora UEG oferece serviços de hospedagem de anais de eventos que estão disponíveis no link: Anais UEG.
Formação profissional em educação física e mundo do trabalho
O e-book Formação Profissional em Educação Física e o Mundo do Trabalho reúne contribuições de professores e pesquisadores de diversas regiões do Brasil, que analisam criticamente os impactos das transformações no mundo do trabalho sobre a formação e a atuação profissional em Educação Física. Com base em fundamentos históricos e filosóficos, aborda a precarização laboral, a lógica neoliberal na educação e os desafios ético-políticos da profissão, defendendo uma formação crítica voltada à emancipação humana.
No ano de 2023, o X EDIPE foi realizado a partir do tema geral “Formação humana, escola e didática: lógica instrumental e lógica humanista em disputa”, entre os dias 8 a 10 de novembro, totalmente presencial, na Escola de Formação de Professores e Humanidades da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, na cidade de Goiânia. Estiveram conosco, na organização e condução das atividades, a Universidade Federal de Goiás (UFG), a Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás), a Universidade Estadual de Goiás (UEG), o Instituto Federal de Goiás (IFG), o Instituto Federal Goiano (IF Goiano), a Universidade Federal de Jataí (UFJ), a Universidade de Rio Verde (UniRV) e a Universidade Federal de Catalão (UFCat). O tema geral do evento nos desafia a refletir sobre o atual contexto histórico, político e econômico em que se concretiza a formação e o trabalho das professoras e professores do Brasil. A lógica instrumental tem sido imposta, na maioria das vezes, sem diálogo e sem compreensão das reais necessidades das escolas, dos estudantes e de suas famílias no que diz respeito ao processo educativo. Para dar forma e direção ao conhecimento necessário a seus interesses, o capital necessita constituir certos mecanismos lógicos e ideológicos que, infelizmente, têm se mostrado bastante eficazes na conformação da educação pública brasileira. As políticas e concepções de orientação neoliberal e cognitivista têm penetrado cada vez mais na formação de professores e no interior das escolas, disseminando uma concepção de formação, educação escolar e ensino pragmática e utilitarista. É preciso produzir e disseminar conhecimentos e práticas que façam a crítica e apontem outra direção para a educação - a direção da lógica humanista - que é assumida com coerência e compromisso no conjunto diverso e crítico de textos que constituem esta obra. Aqui estão reunidas reflexões, pesquisas e práticas das pesquisadoras e pesquisadores que participaram como conferencistas do X EDIPE e também de convidados das IES parceiras que estiveram conosco à frente desse evento/movimento. Nesse sentido, a leitura dos textos que compõem este livro nos ajuda a tomar consciência das possibilidades de pensar e fazer a formação e a educação escolar nessa outra lógica. Para quem faz da educação sua atividade vital, seja como pesquisadora/pesquisador, formadora/formador de professores, professora/professor da Educação Básica, estudante de cursos de licenciatura e estudantes de pós-graduação, a obra que a leitora e o leitor têm em mãos é uma interessante síntese de múltiplas temáticas à sua disposição.
Guia de biodiversidade da Mata de Galeria da Ambev/Cebrasa
Este guia é resultado de um Convênio de Cooperação Científica e Tecnológica firmado em 2010 entre a Companhia de Bebidas das Américas (AmBev) e professores do curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Goiás (UnUCET/UEG), em Anápolis-GO, com apoio do Programa FOMENTAR. A publicação apresenta os resultados de subprojetos voltados à recuperação e preservação da Mata de Galeria do Ribeirão das Antas, com foco na caracterização do meio físico (qualidade da água e do solo) e do meio biótico (diversidade da fauna e flora). O conteúdo inclui informações sobre espécies de plantas, aves, mamíferos, insetos, fungos e outros organismos identificados na área, além do trabalho de educação ambiental realizado com estudantes na Trilha da Capivara. As imagens que acompanham o material foram obtidas em campo e no laboratório.
Entendendo e planejando ações de extensão
Este guia, elaborado pela Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Estudantis, tem como objetivo orientar docentes, discentes e demais membros da comunidade acadêmica na concepção, planejamento e execução de ações extensionistas. Com uma abordagem prática e acessível, a publicação apresenta diretrizes fundamentais para o desenvolvimento de atividades que fortaleçam a integração entre universidade e sociedade, promovendo a troca de saberes, o atendimento a demandas reais e a formação cidadã, profissional e social dos estudantes. Ao reunir conceitos, exemplos e etapas essenciais para a elaboração de projetos de extensão, o guia contribui para consolidar a extensão universitária como um eixo formativo, articulado ao ensino e à pesquisa, em sintonia com os princípios da indissociabilidade e com o compromisso social da educação superior.
O livro convida o leitor a uma jornada reflexiva e imaginativa sobre os mistérios do universo, especialmente a gravidade, o tempo e a existência. A partir de uma observação cotidiana — um mosquito no teto —, o autor introduz a ideia de que até os fenômenos mais simples escondem complexidades fascinantes da natureza. Utilizando uma linguagem acessível, ele propõe uma abordagem filosófica e criativa da ciência, sem recorrer a formalismos matemáticos ou acadêmicos rígidos. A obra defende que a ciência não precisa ser compreendida apenas com fórmulas, mas também pode (e deve) ser explorada com imaginação e sensibilidade. A matemática, embora poderosa, não basta sozinha: ela precisa de interpretação humana para fazer sentido. Assim, o autor usa analogias, exageros e comparações para tornar acessíveis conceitos complexos como a curvatura do espaço-tempo, buracos negros, e a percepção do tempo. Nesta nova fase do projeto iniciado com o primeiro livro (Tudo está conectado v.1), o foco é o papel da gravidade em nossas vidas — uma força silenciosa, mas onipresente, que molda desde nossos corpos até a estrutura do cosmos. O leitor é encorajado a manter a mente aberta, pois as ideias propostas podem transformar sua forma de perceber a realidade. Com base em teorias de Newton, Einstein e outros pensadores, os capítulos percorrem os efeitos da gravidade, a natureza do tempo e os questionamentos profundos sobre a existência. O autor mostra que somos todos parte de um universo interconectado, onde ciência, filosofia e imaginação caminham juntas.
Este livro é uma celebração da “riqueza de detalhes” que emerge quando ciência e arte se entrelaçam, revelando conexões profundas e muitas vezes invisíveis que moldam nossa compreensão do mundo. Deste modo, com a precisão de um experimento científico, convido os leitores a adentrarem as páginas de cada capítulo, explorando minuciosamente ainterseção e os vínculos que unem ciência & arte. Que esta leitura seja tão reveladora quanto uma descoberta científica e tão estimulante quanto a contemplação de uma obra de arte. Que este livro seja uma fonte de inspiração e conhecimento, levando-os a refletir e apreciar a beleza e a complexidade inerentes à nossa existência.
Construindo Caminhos Formativos: Reflexões sobre o impacto do Programa Residência Pedagógica na formação docente e no ensino escolar
A presente obra, intitulada “Construindo Caminhos Formativos: Reflexões sobre o Impacto do Programa Residência Pedagógica na Formação Docente e no Ensino Escolar”, visa apresentar aos leitores um panorama das experiências, conquistas e desafios enfrentados ao longo do Programa Residência Pedagógica na Universidade Estadual de Goiás. Os textos, elaborados por docentes orientadores, gestores, professores preceptores e estudantes, abordam metodologias, estratégias de ensino, experiências formativas e avaliações de contextos educacionais, destacando a contribuição significativa da imersão proporcionada pelo Programa para a formação dos participantes. A obra está dividida em duas seções. A primeira, intitulada “Contribuições do Programa Residência Pedagógica para a Formação Inicial de Licenciandos na Universidade Estadual de Goiás”, reúne cinco capítulos que refletem sobre a institucionalização do Programa Residência Pedagógica na UEG e como as ações dos subprojetos influenciaram a formação inicial dos licenciandos, promovendo o desenvolvimento profissional e a construção da identidade docente.
Geografia e pesquisa territorial e ambiental do Cerrado
O Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGEO), da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Campus Cora Coralina, foi aprovado em 2018. Desde então foi possível construir uma trajetória ampla e múltipla de práticas de pesquisas, ensino e extensão no âmbito desse mestrado. Isso envolve eventos, trabalhos de campo, oferta de disciplinas, publicações de artigos e livros, produção de videodocumentários, interlocução com movimentos populares, orientações e defesas de dissertações, participação em programas de rádios locais e regionais, entrevistas para jornais, diálogos e cooperações com pesquisadores e pesquisadoras de diferentes partes do Brasil e do mundo. Por consequência, pode-se dizer que o aspecto aglutinador desse conjunto de atividades é a interpretação geográfica tanto ambiental quanto territorial do Cerrado. O PPGEO-UEG é um mestrado disciplinar e que possui como área de concentração os estudos ambientais e territoriais do Cerrado. Com isso, procura-se estabelecer a pesquisa crítica e integrada do Cerrado, compreendido a partir das suas paisagens e territórios, da ampla sociobiodiversidade e da existência de povos e culturas. Além disso, a abordagem geográfica integrada é o que proporciona a análise crítica das formas de apropriação da terra, da vegetação, dos rios, dos aquíferos, dos elementos da geodiversidade e jazidas minerais.
O livro Sistemas paisagísticos de Cerrado, organizado por Diego Nascimento e Giuliano Novais, apresenta uma coletânea de trabalhos desenvolvidos por docentes e discentes do Programa de Pós-Graduação em Geografia do Campus Cora Coralina, da Universidade Estadual de Goiás. Essa colaboração entre orientadores e orientandos tem sido incentivada pela Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Nível Superior (Capes) e, a meu ver, a pós-graduação brasileira tem muito a ganhar com isso, na medida em que as trocas de experiências permitem aos futuros mestres ou doutores se apropriar das técnicas de pesquisa e estudos consolidadas, mas também ajudam a renovar as reflexões e temáticas em desenvolvimento no âmbito da geografia acadêmica brasileira. Os assuntos aqui tratados são bem diversificados e, dessa forma, podem interessar a muitos leitores, que podem, é claro, voltar sua atenção para alguns deles, em específico. Espero que esta breve apresentação auxilie em tais escolhas e, se possível, incentive a exploração e apreciação de todos eles.
Anais do Congresso de ensino, pesquisa e extensão da Universidade Estadual de Goiás (CEPE-UEG)
O X Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão - Cepe UEG2024, foi o maior e mais importante evento institucional e científico da UEG dos últimos anos, sendo o primeiro após o período de realização remota devido a pandemia de Covid-19. O encontro foi pensado e realizado como parte do projeto "Estruturação e Implantação de Estratégia de Integração entre Pesquisa, Pós-graduação e Inovação de forma Regionalizada na UEG", da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduação–PrP/UEG, articulado com o ensino de graduação e com a extensão. A concepção e a coordenação do Congresso foram realizadas pela PrP/UEG, como apoio da Fundação Rádio e Televisão Educativa e Cultural – RTVE para implementação do projeto. Sua realização nos dias 11, 12 e 13 de novembro de 2024, no Centro de Convenções de Anápolis – GO, reuniu 1.422 participantes, sendo 600 discentes, 314 docentes e 139 técnicos da UEG, além de 331 alunos de escolas da rede de educação básica de Anápolis e 38 convidados externos. A programação do encontro foi composta por conferências, seminários, mesas redondas, painéis, oficinas, agenda cultural, reuniões temáticas e uma mostra de resultados de projetos de pesquisa, ensino e extensão.
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
Neste oportuno livro, o qual me coube a honra de apresentar, Ricardo Assis Gonçalves nos mostra a literogeografia que ele diz ser mais que uma palavra. E por que ele insiste em dizer que é mais que uma palavra? Porque Ricardo é um geógrafo vestido em um casaco literário e sabe desconfiar das palavras, das suas precisões e imprecisões. Sabe, numa suspeita pessoana, que navegar é preciso, mas viver não é preciso e a ciência, que navega em busca da precisão, muitas vezes relega ao esquecimento, como dejeto, a imprecisão, a própria vida. Enredado pelos fios que os melhores mestres da literatura tramam sobre a paisagem, ele lê, como geógrafo e como educador, mais que o tecido duro, em preto e branco, normalmente oferecido pela fria técnica científica. Ele deambula como testemunha das gentes no exercício da existência e encontra nessas trocas diárias aquilo que é ignorado: o sujeito fatiando o tempo, aos poucos, com sua singularidade histórica, com seu desejo, como o tio relojoeiro, à revelia dos ponteiros dos relógios, alimentando, em outra dimensão temporal, a vida no espaço, terreno por excelência do geógrafo, solo da matéria humana.
Estudos linguísticos e interculturalidade: texto, discurso e ensino
A miríade temática dos artigos e dos relatos de experiências e a heterogeneidade dos procedimentos metodológicos preconizada por eles ampliam a formação intelectual sobre as perspectivas descritivas, interpretativas e analíticas. Ao proporcionarmos a circulação desses textos científicos cuidadosamente elaborados para a democratização do conhecimento desenvolvido em diversas universidades brasileiras e estrangeiras, almejamos não apenas a extensão das percepções epistemológicas e temáticas, mas também das operacionalizações analíticas e críticas por meio das interdisciplinaridades e das interculturalidades convocadas nos artigos pelas interfaces com múltiplas áreas das ciências humanas.
Política de Educação Superior: educação profissional tecnológica e do campo
O presente e-book nasceu do esforço coletivo de produção intelectual de pesquisadores e estudantes que integram a Rede Universitas/Br (www.redeuniversitas. com.br). Os trabalhos aqui reunidos foram inscritos no Seminário online realizado no período de 26 a 28/05/2021, online, sob a coordenação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), contando com a participação direta do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Goiás, e da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. O evento foi promovido pela Rede Universitas/Br (www.redeuniversitas.com.br), que se caracteriza como uma rede acadêmica de pesquisadores de instituições de educação superior de todas as regiões do país, visando à pesquisa e interlocução sobre políticas de educação superior desde o início dos anos 1990. Trata-se de evento com forte tradição na área de políticas de educação superior. O XXVIII Seminário contará com a participação dos pesquisadores, estudantes de graduação, profissionais da educação básica e superior de diversas regiões e universidades do país, bem como de investigadores da Rede Universitas/Br, que apresentaram resultados de suas pesquisas.
Política de Educação Superior: financiamento, configurações e práticas de avaliação
Técnicas e manuseios de facilitação do movimento para crianças e adolescentes
As técnicas e manuseios de facilitação de movimento são amplamente utilizadas na prática profissional do fisioterapeuta. Este guia fornece uma base teóricoprática para a aplicação dessas técnicas por meio da estimulação de movimentos que utilizam os seguintes recursos: estímulos proprioceptivos, táteis, incluindo as reações de equilíbrio, retificação, e proteção e facilitam a estabilização do corpo e dos ajustes posturais contra a gravidade.
Principais condições de saúde do bebê de risco: guia para os pais
Olá, Nós somos da Liga Acadêmica de Pesquisa e Estudos do Desenvolvimento Infantil (LAPEDI), do curso de Fisioterapia da Universidade Estadual de Goiás. Preparamos este material com grande dedicação e carinho. Ele tem como objetivo informar sobre as principais condições de saúde do bebê de risco. Trata-se de um material educativo voltado para pais e familiares de crianças com desenvolvimento motor atrasado. Nosso objetivo é levar mais conhecimento às famílias. Além de entender as causas e características da condição de saúde do seu filho ou filha, os pais também serão informados sobre como a equipe de Fisioterapia pode contribuir para melhorar a saúde e a qualidade de vida da criança.
Festas, religiosidades e saberes do Cerrado
A coleção Tessituras do Cerrado chega ao seu quarto volume apresentando uma coletânea de textos que envolvem manifestações festivas, costumes, crenças, saberes e religiosidades de populações que o habitam ou escolheram esse grande e diversificado domínio geográfico para viverem – o Cerrado. Além dos aspectos ambientais, sociais, econômicos, humanos existentes no Cerrado, nesse domínio também encontramos os elementos culturais que envolvem desde os primeiros moradores indígenas, que posteriormente fixaram-se em aldeias, até os recém chegados migrantes da expansão do agronegócio. Os moradores autóctones tiveram encontros com o colonizador e o com o africano. Desse encontro herdáramos vários tipos de saberes, expressões culturais e religiosidades que ainda sobrevivem no cotidiano dos povos cerradeiros. Os artigos apresentados nesse volume da coleção têm em comum as tradições culturais, festas e religiosidades expressas no Cerrado. Essa publicação foi concebida pela linha de pesquisa Saberes e Expressões Culturais do Cerrado, que compõe o Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Territórios e Expressões Culturais no Cerrado (Teccer) da Universidade Estadual de Goiás. No seu conjunto essa obra apresenta artigos selecionados pela organização do I Simpósio Nacional Saberes e Expressões Culturais no Cerrado: Devoção e Diversão nas Tradições Culturais Populares, evento realizado na cidade de Pirenópolis (GO), entre os dias 27 e 29 de agosto de 2014, que contou com o apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa de Goiás.
Visões do Cerrado: dinâmicas territoriais, saberes e expressões culturais
O livro que ora apresentamos é fruto do esforço dos docentes do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Territórios e Expressões Culturais no Cerrado (TECCER) da Universidade Estadual de Goiás (UEG), juntamente com seus/suas orientados(as) e orientando(as), além de convidados. A primeira parte do livro intitulada Dinâmicas Territoriais no Cerrado, é composta por 11 capítulos. Entre um capítulo e outro, é a dinâmica que impulsiona a leitura contínua do tempo e do espaço que motiva a apresentação desta coletânea. Ela acompanha a trajetória da Coleção Tessituras do Cerrado desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação Territórios e Expressões Culturais no Cerrado (TECCER), constituindo o oitavo volume da coleção. Um programa de natureza interdisciplinar, aspecto que repercute, inclusive, na contribuição dos autores de diferentes áreas de formação que discutem a realidade e o mundo no qual estão cotidianamente inseridos.
Português em contexto italiano: história, instrumentalização, análise e promoção
Esta obra, intitulada “Português em contexto italiano: história, instrumentalização, análise e promoção”, é uma das produções resultantes do Convênio de Cooperação Internacional assinado entre a Universidade Estadual de Goiás (UEG), no Brasil, e a Università del Salento (Unisalento), na Itália. A maioria dos autores integra o grupo de Pesquisas “Rede de Estudos da Língua Portuguesa ao Redor do Mundo (CNPq)” e o conteúdo dos capítulos decorre de discussões promovidas ao longo do desenvolvimento do projeto “O português brasileiro em contexto italiano: aspectos sociais, políticos e linguístico” (REDE/Itália). O projeto REDE/Itália envolve universidades italianas (Unich, Unisalento, Unipi, Roma Tre, Unint) e brasileiras (UFG, UEG, UnB, UFMt -Barra do Garças) e prevê ações conjuntas de pesquisa, ensino, extensão e publicação.
Aplicação ao ensino de língua portuguesa
Desconstruir o invisível: pequeno atlas do Candomblé em Goiás
Esse pequeno “Atlas” é resultado de um conjunto de pesquisas realizadas pelo Centro Interdisciplinar de Estudos África-Américas (CieAA). Aqui estão organizados mapas, painéis fotográficos, quadros e textos explicativos, tendo como metodologia base a geoetnografia, complementada com outros métodos de análise e coleta de dados, suficientes para abarcar toda a diversidade de representações espaciais e simbólicas presentes nas pesquisas. Tratamos de algumas questões básicas sobre a religião dos orixás, mas especialmente dessa religião no Estado de Goiás, enfatizando a região metropolitana, onde as pesquisas de campo foram realizadas. Nosso foco esteve em reconstruir o cenário histórico e político dessa religião a partir da necessidade de desconstrução da invisibilidade simbólica, espacial e discursiva sobre a existência dessa prática religiosa e de seus adeptos. A construção do Atlas se faz consoante à necessidade de representar as manifestações culturais que ainda sofrem com processos de marginalização social e com a negação do seu significado histórico-cultural. Outra finalidade do Atlas é sua utilização como material didático e paradidático a ser adotado pelas escolas; por isso, buscamos uma linguagem acessível aos estudantes em geral, bem como para maior aprimoramento dos professores em formação continuada. O propósito é visibilizar a diversidade religiosa constitutiva dos territórios brasileiros, em especial, o goiano.
O conjunto das temáticas apresentadas apontam para uma visão multidisciplinar acerca do Estado de Goiás e de parte da região do Centro-Oeste brasileiro, oferecendo múltiplas possibilidades de leituras do campo social, cultural e econômico que emergem de pesquisas acadêmicas, muitas delas desenvolvidas no âmbito do mestrado acadêmico interdisciplinar em Territórios e Expressões Culturais no Cerrado (TECCER) da Universidade Estadual de Goiás (UEG). A compreensão desse conjunto de temas, problemas e abordagens também assinala a importância das aproximações teóricas e metodológicas que resultam da confluência de diferentes áreas engajadas nos estudos regionais e certamente traz relevante compreensão para as áreas envolvidas e pesquisas futuras.
Centro Regional de Referência - Debates sobre o uso de crack, álcool e outras drogas
O livro Centro Regional de Referência: debates sobre o uso de crack, álcool e outras drogas tem como proposta apresentar a questão do enfrentamento ao uso de drogas em uma perspectiva ampla. A dimensão do enfrentamento aqui anunciado não indica a intenção de lidar agressivamente com um inimigo externo e desconhecido a ser vencido. Na realidade, o enfrentamento indicado se pauta na necessidade de rompimento com um estado de negação/omissão, no qual as “drogas” e seus problemas correlatos aparecem como produtos da ação exclusiva de traficantes e outros criminosos: de pessoas estranhas à vida edificada em cenários idealizados.
Cinema e audiovisual: linguagens e processos de realização
A produção audiovisual em Goiás ainda é um desafio, um projeto em construção. Como já disse o pioneiro do cinema por estas bandas, o cineasta João Bennio: “Aqui nós não temos que abrir passagem, nós temos que dinamitar o caminho”. As distinções entre o litoral e o sertão, embora não condigam mais com os tempos contemporâneos, ainda são uma constante, sobretudo nas relações de poder que operacionalizam a distribuição de recursos para o incentivo da produção local e, é claro, nas construções dos bens culturais, com destaque para o cinema e o audiovisual. Desse modo, a criação de janelas para dar visibilidade às produções audiovisuais e também às pesquisas e às reflexões sobre os modos de fazer cinema e audiovisual no território goiano é fundamental. Criado em 2006, o curso de Cinema e Audiovisual da Universidade Estadual de Goiás figura entre os pioneiros no Centro-Oeste brasileiro. Ao longo desses 16 anos de existência, tem “dinamitado o caminho”, promovendo formação profissional de qualidade, pesquisas com relevância científica e ações de extensão que proporcionam o diálogo da academia com a comunidade. Este livro é fruto das pesquisas desenvolvidas por estudantes e docentes do curso de pós-graduação lato sensu em Cinema e Audiovisual: processos e linguagens de realização da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Unidade Universitária Goiânia-Laranjeiras, realizado entre os anos de 2016 e 2017.
Educação, resistência e esperança : diálogos interdisciplinares
Os textos deste livro são frutos de pesquisas e discussões desenvolvidas por professores/as, estudantes e investigadores/as que participaram e apresentaram trabalhos na IX Semana de Integração, evento promovido pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Inhumas, em 2021. A Semana de Integração da UEG — Unidade Universitária de Inhumas — tem por objetivo promover o intercâmbio entre os cursos de graduação (Letras, Pedagogia e Psicologia) e pós-graduação (Mestrado em Educação), além de participantes da comunidade externa. Assim, a organização deste livro cumpre o objetivo do evento, que é disponibilizar textos apresentados e discutidos nos Grupos de Trabalho (GT), na modalidade de comunicação oral. Vale ressaltar que os nove textos que compõem este livro foram produzidos em um momento externamente difícil para nossa vida, enquanto povo brasileiro e enquanto humanidade, pois enfrentávamos uma pandemia de Covid-19, a qual nos impôs muitas mudanças e muitas dores.
A Modernização da Agricultura e da Silvicultura Paulista (Início do Século XX)
O objetivo inicial desta pesquisa era fazer uma biografia intelectual de Edmundo Navarro de Andrade. Começamos fazendo um amplo levantamento de seus livros e artigos publicados na Revista Agrícola, n’O Fazendeiro e no Boletim da Agricultura. Foi constatado que ele travava uma luta incessante pela modernização da agricultura, em favor da chamada agricultura racional, pois fazia experimentos não só com reflorestamento, mas com café, forragens, adubos, inseticidas, máquinas, apicultura, citros, uso de dinamite na agricultura. Entretanto, havia dificuldade em perceber qual tipo de agricultura Navarro combatia. Afinal, o que era a agricultura tradicional? Por que ela precisava ser combatida? Quem era contra ela? Quais forças sociais eram favoráveis a ela? Esta definição foi muito difícil de ser constatada, pois há uma enorme confusão acerca deste conceito e também do conceito de agricultura moderna. Pareceu relevante trabalhar esses dois conceitos para poder entender a obra de Navarro. Então foram iniciadas as leituras das obras dos historiadores que pesquisaram o período chamado Belle Époque, que vai de 1870 a 1918, aproximadamente, tais como Nicolau Sevcenko, Roberto Ventura, Luciana Murari, para definir as principais características do período e verificar se elas estavam presentes na obra de Navarro. Nestes autores, para compor o referencial teórico, buscou-se algumas categorias de análise que permitissem selecionar, organizar e interpretar as fontes históricas. Estas categorias são: darwinismo, racialismo, utilitarismo, evolucionismo, liberalismo e outras não explicitadas.
Análise Comparativa das Normas Contábeis do Brasil e Portugal
Foram analisadas as normas contábeis societárias compulsórias, destinadas às empresas constituídas sob a forma de sociedades anônimas de natureza privada, excetuando as instituições financeiras e outras de caráter específico. Delimita-se às sociedades anônimas, pois essas têm, entre os tipos societários existentes nos países estudados, constituição mais antiga. O período estudado começa em 1822 por ter sido finalizada, nesse ano, a colonização do Brasil por Portugal. Termina em 1986 devido à adesão de Portugal à União Europeia, fato que levou o país à adoção das normas contábeis estabelecidas por essa organização. Especificamente quanto às normas, não foram incluídas as de auditoria, as emitidas por órgãos representativos da classe profissional contábil e de reguladores do mercado de valores mobiliários. Para a identificação da predominância de valores contábeis, foram utilizadas seis normas comuns aos dois países. O quantitativo selecionado corresponde às normas contempladas nas duas últimas legislações adotadas em cada país, dentro do período delimitado e com maior possibilidade de comparação.
Entre o Sertão e o Litoral: Cultura e Cotidiano em Porto Nacional 1880/1910
Este é um estudo sobre a cultura e o cotidiano na cidade de Porto Nacional, nas últimas décadas do século XIX e início do século XX. Cidade ribeirinha, considerada o berço cultural da antiga região norte de Goiás (hoje Estado do Tocantins), foi, no período, uma das mais importantes cidades que mantinha comércio com Belém, capital do Pará, pelo rio Tocantins. Porto Nacional, que já foi Real e Imperial, possui algo de mágico. Desde o início do século XIX, todos os escritores que escreveram sobre o lugar, são unânimes em enaltecer suas qualidades. Localizada na região norte do Estado de Goiás (hoje Tocantins), Porto Nacional teve suas origens no século XVIII, por ser passagem obrigatória entre dois centros mineratórios, Monte do Carmo e Bom Jesus do Pontal. Em posição estratégica, à margem direita do rio Tocantins, desenvolveu mais tarde, animado intercâmbio comercial com o mercado paraense pela navegação através deste rio. Portanto, Entre o Sertão e o Litoral, enfoca uma região pouco estudada, evidenciando sua singularidade, sem perder de vista o contexto mais amplo que caracterizou o período, a nível regional e nacional. Procura-se perceber as teias de relações entre os diversos segmentos da comunidade no seu dia a dia no referido período, buscando desvendar como aconteceram as trocas culturais, após a chegada de novos elementos – como os dominicanos franceses – introduzindo novos valores culturais, é outro ponto importante na pesquisa.
Compreensão de Leitura: O Papel do Processo Inferencial
Já é quase um truísmo nos estudos sobre a leitura e não constitui novidade afirmar que um texto, por um princípio de economia, não carrega toda informação que se quer comunicar por meio dele, pois grande parte dos sentidos do texto repousa no conhecimento partilhado pelos interlocutores. É no terreno desse não-dito mas comunicado pelo texto que se situa nosso trabalho, pois buscamos investigar o papel do processo inferencial na compreensão de textos escritos. E esse processo, como discutiremos detidamente no capítulo 2, resulta da combinação de conteúdos semânticos presentes no texto, mas não necessariamente expressos na superfície linguística. Para desenvolver essa pesquisa fez-se necessário, inicialmente, explicitar o que entendemos por leitura, tarefa que buscamos cumprir no capítulo 1, a partir do confronto entre as teorias mais relevantes da área. Para isso, buscamos fundamentação teórica em Goodman (1967 e 1985), Smith (1989), Van Dijk e Kintsch, (1983), e Rumelhart (1980), que defendem que a compreensão da leitura depende de processos de “adivinhação” ou de previsão e que o conhecimento que temos do mundo não é armazenado de maneira caótica, mas organizado em esquemas mentais que (re)formulamos constantemente, a partir de nossa experiência. Assim, as concepções de leitura defendidas por esses pesquisadores dão sustentação teórica ao nosso trabalho, tendo em vista que o processo de compreensão de textos evolve, necessariamente, processos inferenciais, sendo, inclusive característica dos leitores fluentes a habilidade de fazer as inferências apropriadas a cada tipo de texto.
As Várias Faces da Ciência: Sobre o Sujeito, Linguagem, Teoria e Método como Pontos de Encontro dos Diferentes Ramos das Ciências
Entre os fatores que dificultam as definições conceituais e a percepção das possibilidades do termo ciência, estão suas subdivisões, que se estruturam a partir elementos teóricos e práticos que possuem diferenças estruturais consideráveis; e as várias possibilidades de se abordar novos temas e temas já tradicionais. É para essas questões que essa obra se volta. Para a compreensão do que é ciência e compreensão das características dos muitos elementos presentes nos momentos em que se busca produzir conhecimento científico. Com destaque para os sujeitos envolvidos na pesquisa, e para as questões teóricas, conceituais e metodológicas presentes em diferentes momentos da produção científica. Questões que perpassam a análise de dados, organização dos resultados em um texto científico e apresentação ou disponibilização desse material para consulta. Fatores que se mostram de difícil trato quando se pensa que nas produções científicas de primeira linha todos esses elementos são presentes e exigem que o pesquisador tenha alto grau de domínio de todos eles. Sobre esses elementos, aqui, a forma que se decidiu abordálos foi a partir do significado do termo ciência e dos elementos teóricos e conceituais que o acompanham. O que foi efetuado por meio de linguagem que quer se distanciar da análise superficial de determinados pontos, e também da análise efetuada com profundidade interessante a restrito número de especialistas.
A Influência da Revisão Colaborativa na Produção Textual em Língua Inglesa
Hendrickson (1978, p. 395), ao responder à pergunta “quem deve corrigir os erros do aluno?”, sugere que o professor não deve dominar os procedimentos de correção. Para ele, uma abordagem alternativa para corrigir o trabalho escrito é pedir aos estudantes para corrigir os textos uns dos outros, ou seja, realizando um tipo de correção conhecido por correção com os pares. A correção com os pares, ou revisão colaborativa, é definida como uma atividade na fase de revisão da escrita na qual os estudantes recebem feedback sobre sua redação de outros estudantes, seus pares (Richards, Platt e Platt, 1992). Esse tipo de correção favorece o diálogo, a interação e a colaboração, que são elementos importantes para a aprendizagem (Kessler, 1992; Vygotsky, 2000a). A interação em sala de aula de língua inglesa foi objeto de estudo de Silva (1999). A autora constatou que, na interação, a ausência de um participante mais experiente não é obstáculo para a realização da zona de desenvolvimento proximal. A ação dialógica dos participantes promoveu a co-construção do conhecimento da língua e ajudou-os a executar a tarefa proposta. De acordo com a autora (1999, p. 48), “os resultados confirmam um dos princípios mais importantes da teoria vygotskiana, a de que o aprendizado ocorre na interação dialógica.”